Fundacion Telegenio A.C. - ¿Cuáles son las directrices básicas de la Dirección de Academia y Pedagogía (DAP) en TeleGenio A.C.?

¿Cuáles son las directrices básicas de la Dirección de Academia y Pedagogía (DAP) en TeleGenio A.C.?

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Escrito por Eduardo González Ramírez

miércoles, 03 de octubre de 2007

Director: Eduardo González Ramírez

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Fundamentación Teórica del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en TeleGenio A.C.

Autor: Eduardo González Ramírez

El proceso de enseñanza-aprendizaje en TeleGenio se distinguirá por su carácter innovador-evolutivo más allá de los enfoques tradicionales vigentes en el ámbito pedagógico y académico a nivel mundial, en este sentido el librepensamiento y la libre-acción en contextos culturales diversos serán la prioridad. Podremos llamar a este proceso interactivo Meta-proceso de enseñanza-aprendizaje libremultiasociativo-fractal-creativo, que explicaremos a continuación:

a) Libre: Por la naturaleza innata del hombre por conocer a quién está, lo que está a su alrededor y lo que hay en sí mismo, de forma espontánea y lúdica.

b) Asociativo: En su conformación más fundamental el ser humano busca innatamente las interrelaciones entre sus distintas situaciones vivenciales, cuando éste lo hace de forma cotidiana en un contexto delimitado y de pocos grados de libertad podemos decir que está asimilando y asociando en un grado poco sofisticado o con grados de complejidad poco ramificados (diagramas de árbol truncos) , por otro lado cuando el mismo se plantea asociaciones o interrelaciones que construyen puentes entre ideas que parecen dispares surge un grado de complejidad mayor y este crece exponencialmente en la medida en la que el sujeto además puede tener una visión integradora y global de todos estos constructor y puede crear e innovar de forma múltiple.

c) Meta: Cuando se pueden asumir a priori estas situaciones podemos hablar de metaprocesos de eneseñanaza-aprendizaje ya que en realidad no existe una metodología (que lleva intrínsecos distintos procesos) si no que mas bien existen procesos que la persona misma va construyendo de forma espontánea y que le permiten innovarse en si misma y de forma única y en ese sentido es autocreativa; se crea, recrea y nunca deja de crecer aprendiendo e innovando.

d) Fractal: Porque en la globalidad de este proceso existen elementos poco predecibles y si tomamos como referencia a la teoría del caos veremos que en realidad los procesos cognitivos y asimilativos del ser humano (incluso desde la perspectiva de las neurociencias) son de carácter caótico. Aún así y aunque parezca sorpendente en los mismos procesos caóticos existe un “orden del caos” como Ilya Prigogine (Premio Nobel de Química en 1977) lo menciona en una de sus obras más conocidas: El orden del caos. Es precisamente la conformación fractal que aparenta ser infinita, sin límites, desordenada, pero que en realidad se autoconforma y ordena de manera espontánea.

e) Creativo: Así la palabra que alude a los procesos de enseñanza aprendizaje que he mencionado más arriba es autosimilar, es caótica pero al mismo tiempo ordenada, es creativa y va más allá de los procesos mismos porque sólo en esa medida, sólo en la medida en la cuál el sujeto se recrea, se renueva podrá autocrearse y asimismo educarse, integrar y ser un creador original y único, SER a final de cuentas y después de un largo proceso que se fundamenta en algunas las ideas acerca de la construcción social de la genialidad y de algunas de las personas consideradas como geniales en nuestra cultura.

De forma general hemos ya introducido este marco en una palabra unificadora que está en la línea de un proceso EDUCREATIVO que es el referente ineludible de TeleGenio.

Lineas de acción para llevar a cabo esta visión Meta-Pedagógica: los Docentusiasmadores Creativos y los Aprendifelices

El cambio fundamental de las denominaciones en boga de los partícipes en el ámbito de este complejo proceso a saber:

1.-Ya no se llamará a los educadores maestros o profesores por las siguientes razones:

a) La palabra maestro proviene del latín magíster que quiere decir: jefe, comandante, conductor y en su connotación más negativa se dice del irracional bien adiestrado.

b) La palabra profesor proviene del latín profesor, es decir aquel que profesa que manifiesta que declara y que por tanto juega el papel activo en sentido del proceso de enseñanza. Su carácter se abandonará en TeleGenio con las siguientes consideraciones:

Se han propuesto algunas nuevas denominaciones que tienen una connotación más neutral y flexible como la de entusiasmador, pero falta por definir si solo jugará ese papel ya que en sentido estricto entusiasmador es aquel que entusiasma que infunde, que causa ardiente y fervorosa admiración (RAE) también está la del latín enthusiasmos, que quiere decir estar inspirado por la divinidad, furor de las sibilas al dar sus oráculos, inspiración divina de los profetas, exaltación del ánimo producido por la admiración, adhesión fervorosa a una causa o empeño. La connotación se queda entonces un tanto permeada por la no concreción ya que sólo se infunde esa primera exaltación pero ¿En donde queda el papel del compromiso con la tarea que debe interiorizar el sujeto a un plazo mayor que el del límbico entusiasmo inicial?. El papel de entusiasmado se construye como una relación biunívoca (sujeto-sujeto) , multiunívoca (muchos sujetos-sujeto) y unívoca (sujeto para sí mismo).Así una denominación más adecuada será la del Docente que entusiasma porque permite por medio de la canalización de las energías creativas del educando y ayuda a que los proyectos y acciones se concreten adecuadamente en el contexto sociohistórico cultural del sujeto. Por tanto en TeleGenio conformaremos la concepción de los que están a cargo de esta guía como una combinación del docente es decir de aquel que enseña interactivamente (ya que la palabra viene del latín docens y de docere que quiere decir enseñar) les llamamos entonces Docentusiasmadores Creativos (DC) a los encargados de lograr estos objetivos de contínuo acompañamiento y creación de metodologías de enseñanza para los educandos con altas capacidades en cualquiera de las cinco áreas de TeleGenio.

Sobre el cambio de concepción de la palabra alumno a la de Aprendifeliz

La palabra alumno viene del latín alumnus ,de alere, alimentar,persona criada o educada por alguien, respecto de su maestro; de aquí surge la pregunta ineludible: ¿Quién alimenta a quién en el proceso de enseñanza aprendizaje? Dado que este proceso es interactivo y además el objetivo es el de entusiasmar de forma propositiva y lúdica a los educandos en un disfrute por lo que hacen más que verlo como una árida obligación les llamaremos Aprendifelices (AF) , es decir serán aprendices contínuos de sí mismos y de sus experiencias con respecto al entorno pero esto lo realizarán con disfrute, con gozo por lo que hacen en todo momento, lo que los lleva automáticamente a encontrar un sentido de Compromiso con la Tarea, lo que aunado a su Habilidad por Arriba del Promedio y su Capacidad Creativa siguiendo las ideas teóricas fundamentales de Joseph Renzulli (1979) en cuanto a su teoría sobre la capacidad sobresaliente a saber: La sobredotación consiste en una interacción entre tres grupos básicos de cualidades humanas, estando dichos grupos por encima de las habilidades generales promedio, de elevados índices de compromiso con las tareas y elevados niveles de creatividad .Los niños sobredotados y talentosos son aquellos que poseen o son capaces de desarrollar este complejo conjunto de rasgos o de aplicarlos a cualquier área potencialmente valiosa de la actividad humana. Los niños que manifiestan, o que son capaces de desarrollar, una interacción entre los tres grupos requieren una amplia variedad de opciones educativas, así como servicios que generalmente no se ofrecen en los programas normales de enseñanza.

Después Castillo llama a la propuesta multifactorial de Renzulli Modelo de los tres anillos que visualizamos a continuación: