| ¿Cuál era el pensamiento de Bertrand Russell(Premio Nobel) con respecto a la educación de los niños? |
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| Escrito por Eduardo González Ramírez | ||||||||||||||||||
| martes, 12 de mayo de 2009 | ||||||||||||||||||
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Valdría mucho la pena reflexionar acerca de como educar a las nuevas generaciones de los brillantes talentos potenciales en cada uno de los niños de nuestro querido planeta Tierra y tener en cuenta que la educación es un proceso de sistematización por excelencia que requiere de creatividad, juego y curiosidad para finalmente convertirse en unos legítimos amantes de la investigación y el conocimiento, veamos a continuación que es lo que pensaba este gran Filósofo, Matemático y Escritor Británico. Los "(sic)" han sido señalados ya que por el momento no sé si se trató de errores de léxico y lógicos de Russell o del traductor así que lo revisaremos a partir de una fuente en idioma inglés para estar seguros.Si algún niño detecta cuales son esos posibles errores lógicos y de léxico contáctenos ya que podría tener capacidades intelectuales fuera de lo común. Atte. Eduardo González Ramírez. Director de Academia y Pedagogía de TeleGenio. Mail: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla Extracto de su Resumen autobiográfico: ...Después de mi regreso de China, en 1921,estuve absorbido(sic) durante cierto número de años en la paternidad y en los problemas que plantea la educación.La educación convencional no me gustaba, pero creía que lo que se llama "educación progresiva" adolecía, en la mayoría de las escuelas, de una unilateralidad puramente escolástica. Me parecía, y todavía me parece, que, en una civilización técnicamente compleja como la nuestra, un hombre no puede desempeñar un papel importante si no ha tenido en su juventud una dosis muy considerable de instrucción rectilínea. En aquel tiempo no pude encontrar ninguna escuela (sic) que me pareciera satisfactoria, e intenté fundar mi propia escuela. Pero una escuela es una empresa administrativa, y descubrí que no tenía talento para administrador . La escuela por lo tanto fué un error. pero , afortunadamente, por aquel entonces, encontré otra escuela que hacía poco se había convertido en algo excelente. Escribí dos libros sobre educación y gasté mucho tiempo pensando sobre ella, pero, como cualquiera podría haber esperado, fuí más afortunado en la teoría que en la práctica. no creoen una libertad completa para la infancia. considero que los niños necesitan una rutina fija, aunque haya de llegar el día en el que se desembaracen de ella. Creo también que, si una persona ha de ser capaz de amoldarse a la sociedad cuando llegue a ser adulto, debe aprender, mientras es todavía jóven, que no es el centro del universo y que sus deseos no son, con frecuencia , el factor más importante de una situación. Pienso también que el alentar la originalidad sin que exista una preparación técnica, que se practica en muchas escuelas progresivas (sic) , cosntituye un error. Hay algunas cosas, en la educación progresiva, que me gustan mucho; especialmente , la libertad de expresión y la libertad de investigar los hechos de la vida, y la ausencia de un tipo necio de moralidad que se escandaliza más por la expresión de un juramento que por una acción cruel. Pero creo que los que se han revelado contra una disciplina poco sabia han ido muchas veces demasiado lejos, olvidándose de que es necesaria alguna disciplina. Esto es verdad, muy especialmente cuando se tratta de la adquisición de concimientos. La edad y la experiencia no han tenido tanto efecto sobre mis opiniones como, sin duda, deberían haber tenido; pero he llegado a comprobar que la libertad es un principio para el que existen limitaciones muy importantes y las que corresponden a la libertad de educación son, en cierto sentido, típicas. Lo que la gente haga, en determinadas circunstancias, depende enormemente de sus hábitos; y los buenos hábitos no se adquieren sin disciplina. La vida de la mayoría de nosotros transcurre sin que robemos; pero muchos siglos de disciplina policiaca han sido necesarios para producir esa abstención que parece ahora natural. si no se enseña modales a los niños, cada uno de ellos se apoderará de la comida de los otros y los mayorcitos acapararán los mejores pedazos..."
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